LEADERSHIP EN CONTEXTE D'URGENCE (2 jours)

Formation DPC Médecins
Maison de l'Urgence

Lundi 02 février 2026
de 10h00 à 18h00

N° OGDPC : 2 jours le 02/02 de 10h à 18h et le 03/02 de 9h à 16h

La Maison de l'urgence
103 boulevard de Magenta
75010 PARIS

Jour 1 – Oser sa vision : poser les bases d’un leadership incarné
Module 1 – Repenser le leadership à l’hôpital et définir sa posture de leader
• Objectif : Comprendre les leviers du leadership, poser une base commune et s’approprier les
leviers d’influence non hiérarchiques.
• Apport théorique : Le leadership en blouse blanche : 7 qualités VITALES pour sortir du cadre sans
sortir des clous - Vision / Intégrité / Transparence / Audace / Loyauté / Exigence / Singularité

• Ateliers
o Atelier 1 : Le leader qui m’inspire
o Atelier 2 : Mon profil de leadership
Module 2 – Créer une vision puissante dans un hôpital en mouvement
• Objectif : Construire une vision de service personnelle et fédératrice, alignée avec les enjeux
actuels de l’hôpital et des urgences.
• Apport théorique : Entre vision personnelle, besoin des équipes et alignement stratégique,
comment réduire la fatigue décisionnelle ?

• Ateliers :
o Atelier 3 : Cartographier mon environnement sous tension
o Atelier 4 : Ma vision idéale du service d’urgence
Synthèse

Jour 2 – Agir en leader : mobiliser, incarner, transformer
Module 3 – Piloter sans pilote automatique grâce au leadership adaptatif
• Objectif : Comprendre et appliquer un leadership qui s’adapte aux personnes, aux contextes et
aux crises.
• Apport théorique : L’agilité relationnelle comme clé de pilotage

• Ateliers :
o Atelier 5 : Les attentes de mes collaborateurs : réalités et projections
o Atelier 6 : Mon style de leadership en situation

Module 4 – Bâtir et incarner un projet fédérateur
• Objectif : Construire un projet de service mobilisateur et s’approprier les clés de la
communication engageante.
• Apport théorique :
o Le projet d’équipe, un outil de pilotage collectif partagé, clair et incarné avec 3 piliers :
une intention forte (la vision), des axes stratégiques simples, des indicateurs motivants et
suivis
o Les enjeux et modalités d’une communication cohérente, accessible et ritualisée

• Ateliers :
o Atelier 7 : Construire un projet d’équipe en 3 axes
o Atelier 8 : Communiquer pour engager

Module 5 : Transformer sa vision en plan d’action
• Objectif : Structurer un plan d’actions personnel et réaliste sur 6 mois, pour incarner son
leadership dans son environnement professionnel.
• Apport théorique : préparer un changement durable, ancrer sa posture et son projet dans le
quotidien professionnel, hiérarchiser les priorités et mettre en oeuvre la vision formulée
• Atelier 9 : Quelles actions à 6 mois pour ancrer ma posture et lancer mon projet ?
Synthèse finale
• Cercle d’engagement : chacun formule un engagement à 30 jours
• QCM post-test et retour d’expérience.

Aucun hormis le public visé

RÉSUMÉ ET OBJECTIFS DE LA FORMATION
Dans un contexte hospitalier sous tension, marqué par des contraintes organisationnelles fortes, des
attentes sociétales croissantes et des équipes parfois en souffrance, les encadrants en service d'urgence
ont un rôle crucial à jouer. Cette formation vise à renforcer leur posture de leadership afin de fédérer,
inspirer et accompagner les équipes dans des environnements complexes. À travers une approche
concrète, participative et réflexive, elle offre aux participants des clés pour clarifier leur vision, ajuster leur
posture, et traduire leur leadership en actions collectives porteuses de sens.

À l’issue de la formation, les participants seront capables de :
Clarifier leur posture de leader en service d’urgence.
Construire une vision alignée avec les enjeux personnels, institutionnels et d’équipe.
Identifier les leviers pour fédérer, motiver et mobiliser les équipes dans un environnement contraint.
Adapter leur style de leadership en fonction des contextes, des générations et des situations.
Prévenir les conflits et renforcer la coopération.
Formaliser et incarner un projet de service porteur de sens.

Approche expérientielle : mises en situation, ateliers en sous-groupes, autodiagnostics,
jeux de rôle.
Méthodes actives : co-construction, intelligence collective, retour d’expériences.
Apports théoriques ciblés et contextualisés, avec supports synthétiques.
Support de formation remis aux participants (diaporama + fiches outils).
Évaluation des acquis par QCM (prétest et post-test), feed-back de fin de formation.

de 10 à 12 participants